Kristina Mijandrušić Ladavac

Opis Djedice

Osmišljavanje vreće pune poklona

There is/are

Plan je baziran na spoznajama neuroznanosti i nastavne aktivnosti razrađene su sukladno neuroznanstvenim principima opisanima na dnu pripreme.

Gotov materijal

Students' gifts

gifts

Vlatka Gabud Deronjić

Materijal je namijenjen je učiteljima engleskog jezika, a osmišljen je kako bi kroz video sadržaj vezan uz Natjecanje za pjesmu Eurovizije, učenici razvijali vještinu slušanja s razumijevanjem, kulturno komunikacijsku kompetenciju te, kroz suradničko učenje, digitalne kompetencije.
Materijal uključuje upute za nastavnike, radni listi za učenike, PowerPoint prezentaciju s rješenjima za korištenje na nastavi te digitalni sadržaj za provjeru vokabulara. Poveznice na pojedine materijale nalaze se unutar uputa za učitelje (Teaching Notes).

Nastavnička priprema

Love Love Peace Peace or: How to Win the Eurovision Song Contest – Priprema za rad s video sadržajem

love-love-peace-peac

Sofija Fruk

Ovaj je nastavni materijal namijenjen učenicima koji će čitajući naputke odraditi jednostavne Mindfulness vježbe.

Mindfulness Classroom

mindfulness

Lea Pintarić

Ovaj materijal predstavlja detaljnu pripremu nastavnog sata za obilježavanje Europskog dana jezika za učenike na A1 razini engleskog jezika. Cilj sata je upoznati učenike s osnovnim pozdravima na različitim europskim jezicima, razvijati komunikacijske vještine te osvijestiti jezičnu i kulturnu raznolikost. Materijal kombinira različite oblike rada: frontalni rad, rad u paru, samostalni rad i digitalne aktivnosti.

Europski dan jezika

europski-dan-jezika

Dijana Gašparac

Priprema za nastavni sat usvajanja novog nastavnog sadržaja.
Ishodi: :-učenik razumije i upotrebljava prijedloge: in, on, under, in front of, behind (u govoru i pisanju)
                             -učenik rješava jednostavne zadatke na temelju slušnog zapisa upotrebljavajući prijedloge
                             -čita jednostavne rečenice i dopunjava riječima koje nedostaju
                             -prepisuje prijedloge
                             -odgovara na jednostavna pitanja (Where is my…/on /in/under/in front of/behind)

Toys in my room

toys-in-my-room

Zvonimir Vuković

Učenici trećih i četvrtih razreda su marljivo radili na projektu ekranizacije popularnih bajki na engleskom jeziku u sklopu provedbe Erasmus K1 projekta „IGRAJ SE I UČINI PRAVU STVAR“. Jedan od glavnih ciljeva projekta je primjena metode društveno-korisnog učenja u školi (Service Learning). Za učenike društveno korisno učenje predstavlja skup znanja i iskustava koje stječu kroz aktivnosti koje, uz vodstvo učitelja, sami osmisle, odaberu i realiziraju. To trebaju biti aktivnosti u kojima uživaju, a koje su izazovne i zanimljive, te čijom realizacijom učenici razvijaju nova znanja i vještine, koje kroz tradicionalnu nastavu uglavnom nisu u mogućnosti razviti. Nastava stranih jezika posebno je pogodna za primjenu ove metode. Učitelj i učenici zajedno čitaju različite bajke na engleskom jeziku te raspravljaju koje pouke i moralne vrijednosti određena bajka sadrži. Kad se postigne dogovor o tome koja bajka se većini najviše sviđa, kreće se sa pripremama za njenu ekranizaciju. Svaki učenik izrazi svoju preferenciju o tome koji lik iz bajke želi glumiti i onda se sastavi popis glumaca i njihovih uloga. Tada kreće uvježbavanje teksta na engleskom jeziku i priprema kostima tj. maski za lice koje prikazuju likove iz te bajke. To učenicima pomaže da se „užive“ u svoje uloge. Kad su svi spremni, kreće prva klapa i snimanje bajke, segment po segment. Nakon toga se vrši montaža i sklapanje tih snimljenih segmenata u jednu cjelinu tj. cijelu bajku od početka do kraja.
Ekranizirane bajke prikazuju se i ostalim učenicima koji nisu sudjelovali u njihovom snimanju pa svi zajedno raspravljaju o društvenim vrijednostima koje određena bajka promovira. Također, te bajke se objavljuju na web stranicama škole gdje ih svi mogu vidjeti i usvojiti poruke i vrijednosti koje one promiču. 
Kroz društveno korisno učenje se postižu neki od sljedećih ishoda učenja:
- Razvijanje empatije kod učenika
- usavršavanje i proširivanje znanja engleskog jezika kroz glumu
- Unaprjeđenje procesa učenja i istraživačkih aktivnosti
- Poticanje društvenog zalaganja učenika putem nastave
- Upoznavanje sa potrebama društva
- Razvijanje svijesti o vlastitim mogućnostima kod učenika
- Snalaženje u novim i nepoznatim situacijama
- Iniciranje i planiranje aktivnosti od značaja za zajednicu od strane učenika
- Preuzimanje odgovornosti za svoje djelovanje
- Vježbanje organizacijskih vještina i timskog rada
- Učenje vještina prezentacije određenih problema te predlaganje rješenja
- Vježbanje komunikacijskih vještina
- Razvijanje vještina kritičkog osvrta na provedene aktivnosti
- Prevencija delinkventnog ponašanja učenika
Društveno korisno učenje kod učenika doprinosi razumijevanju kulturne različitosti, osjećaju pripadnosti, samospoznaji, duhovnom rastu i altruizmu a sve su to vrijednosti koje promoviramo u našoj školi i zajednici. A ne manje važno je i to što učenici iznimno rado sudjeluju u ovim aktivnostima i uvijek jedva čekaju glumiti u idućoj bajci tako da ovaj projekt traje i dalje i ne vidimo mu skorog kraja.

Fairy Tales

fairy-tales

Martina Tomorad

Lesson plan for grade 2, English Alphabet

English Alphabet

Sanja Špoljar

Reading comprehension with vocabulary exercises

A World of Weird Sports

weird-sports

5)	Učenici odgovaraju na pitanja koja im postavlja učiteljica: 
Who is good?
Who is angry?
Who is young?
Who is mean?

Učenike učiteljica dijeli u tri grupe tako da ih broji : 1,2,3
Učenici formiraju tri grupe te izaberu jednog učenika koji će biti „answer keeper“. Naime taj će učenik/učenica dobiti omotnicu s riječima koje su odgovor na zadatke –pitanja koja će kao grupa trebati odgovoriti. „Answer keeper se udaljava- na dno razreda ili ako se nastava može odvijati na otvorenom, tada što dalje cca 30 m od ostatka grupe.

Učenici iz triju grupa pripremaju se za utrku. Svaki puta jedan iz grupe treba otrčati do svog „answer keeper“-a i odabrati iz omotnice onu riječ koja je odgovor na pitanje koje postavlja učiteljica.
Kad odabere riječ na kartici, brzo se vraća te na ploču (ili prijenosnu ploču ako je nastava na otvorenom“ stavlja svoj odgovor.
Na kraju aktivnosti, učiteljica im dodjeljuje bodove za svaki točni odgovor. Utvrđuje se broj bodova svakoj grupi. 
Aktivnost se ponavlja još jednom. Promijene se učenici koji su bili „answer keeper“-i.

Engleski jezik